+7
684000, Камчатский край, г. Елизово,       пер. Радужный 5

Давайте познакомимся


Здравствуйте! Меня зовут

Елецкая Татьяна Дмитриевна

 

Учитель-дефектолог – это специалист, который занимается обучением, воспитанием и социализацией детей, имеющих особые образовательные потребности.

Формы работы

Основные формы работы учителя-дефектолога: подгрупповые и индивидуальные занятия. В практической деятельности преобладают индивидуальные занятия, так они позволяют максимально учесть особенности каждого ребёнка.

Основными блоками коррекционной работы являются:

1. Блок «Развитие мелкой моторики». Основным направлением является развитие мелкой моторики и графо-моторных навыков. Ведь как известно, если не развита мелкая моторика, возникают трудности с письмом, то есть и трудности с речью.

2. Блок «Формирование пространственно-временных характеристик». Здесь изучаются ориентировки в своем теле (правая рука, левая нога), ориентировки в пространстве и на плоскости. Формируются временные понятия: части суток, времена года, названия месяцев и дней недели.

3. Блок «Умственное развитие». Самое большое направление, в котором учитель-дефектолог развивает высшие психические функции такие как внимание, мышление, память, восприятие, воображение.

4. Блок «Сенсорное развитие, формирование представлений о предметах и явлениях». В этом направлений формируются и развиваются такие представления как цвет, форма, величина предметов. Это очень важное направление, так оно является предпосылкой развития математических навыков.

5. Окружающий мир и развитие речи. Название этого направления говорит само за себя. Всё, что нас окружает, изучается по лексическим темам. Любая тема будь то «овощи и фрукты», или «какие бывают профессии», адаптируется под возрастные особенности детей и изучается в игровой форме.

В итоге проведённой коррекционно-развивающей работы с учителем-дефектологом, дети достигают следующих результатов:

1. Общая осведомлённость и социально-бытовая ориентировка. Ребёнок называет своё имя, фамилию и отчество. Может вспомнить в какое время года у него день рождения, и какой у него адрес. Знает полные имена родителей и кем они работают. Если в семье есть младшие или старшие члены семьи (сестры или братья), может сказать сколько им лет и чем они занимаются. В садик они ходят или в школу, если в школу, то в какой класс и т.д.

2. Особенности психофизического развития

У ребёнка улучшается работоспособность, он может удерживать внимание на всём протяжении занятия. Появляется интерес и чувство ответственности, складывает за собой игрушки, участвует в жизни группы.

3. Моторика.  Улучшаются точные движения на бытовом уровне, координирует движения пальцами, формируются моторные навыки графической деятельности (обводит, заштриховывает, рисует, выкладывает мозаики и конструкторы).

4. Память. Лучше запоминает информацию. При воспроизведении материала обращает внимание на детали, не нуждается в наводящих вопросах, может изложить основной смысл текста, улавливает главную мысль содержания.

5. Мышление. Устанавливает причинно-следственные связи; отпадает необходимость в постоянной опоре на образец. Становится последователен и логичен в своих суждениях. Может объяснить свой выбор.   

Уважаемые родители, мамы и папы – любите своих детей. Только любящие родители могут заметить, что их ребёнку нужна помощь. Бывает, что в семье не сразу замечают, что   с ребёнком что-то не так, и первые звоночки видят и замечают воспитатели.  От вас только требуется не боятся возникших проблем, уметь доверять специалистам детского сада, и вовремя выполнять все рекомендации.

ПОС
Решаем вместе
Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!
Для вас, родители
Наши группы
Календарь
«  Май 2022  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031
Вход на сайт