+7
684000, Камчатский край, г. Елизово,       пер. Радужный 5

Информация о предоставлении образования детям с ОВЗ


   

В детском саду функционирует:

1. Группа комбинированной направленности для детей с  ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, с фонетико-фонематическими нарушениями речи, с  задержкой психического развития). Работа с дошкольниками с ОВЗ проводится по Адаптированной общеобразовательной программе МБДОУ "Детский сад № 22 "Веселинка";

2. Логопункт

На логопункте при ДОУ предусматривается четкая организация всего коррекционного процесса. Она обеспечивается:

- своевременным обследованием детей;

- рациональным составлением расписаний (“сетки”) занятий;

- планированием индивидуальной работы;

-оснащением логопункта необходимым оборудованием и наглядными пособиями;

- совместной работой логопеда с воспитателями, педагогом-психологом и родителями.

На логопункт зачисляются воспитанники ДОУ, имеющие фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи на основании заключений территориальной психолого-медико-педагогической комиссии.

Срок обучения – по заключению территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (ТПМПК).

Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия  работает по адресу :

г. Елизово, пер. Тимирязевский  д.9 МБУ ДО "Луч".

Кабинет методиста-секретаря - 0.5: Проскурякова Наталья Сергеевна;

 кабинет ожидания - 0.6;

кабинет руководителя - 0.7: Поливода Наталья Леонидовна

дни приема документов: понедельник, среда, пятница с 9.00 до 16.00, обеденный перерыв с 12.00 до 13.00

телефон: 6-92-27

   Условия доступности для лиц с ограниченными возможностями здоровья:

Разработан и утвержден Паспорт доступности учреждения (в плане на 2019 год подана заявка и выделены средства на реализацию программы "Доступная среда");

Входные двери оборудованы кнопкой вызова.

     В учреждении используются средства обучения и воспитания, приспособленные для использования лиц с ОВЗ:

Обеспечивается равный доступ к образованию для всех воспитанников с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (ст.2 п.27 Закона об образовании РФ).

В групповых помещениях обеспечен свободный доступ к играм и игрушкам.

Учреждение укомплектовано квалифицированными кадрами, осуществляющими коррекционно-развивающую деятельность: учитель - логопед, педагог – психолог, воспитатели, которые прошли специальное обучение для работы с детьми с ОВЗ.

Педагогами осуществляется психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в соответствии с индивидуальным маршрутом развития.

В ДОУ действует психолого-медико-педагогический консилиум с целью оказания психолого-медико-педагогических консультаций для воспитанников с отклонениями в развитии.

Основной принцип организации работы  педагогов – принцип комплексности (взаимодействие специалистов).
Модель профессиональной взаимосвязи всех специалистов ДОУ (педагога-психолога, учителя-логопеда, воспитателя) в работе с ребенком с особыми образовательными потребностями следующая:

       Учитель-логопед:

Осуществляет обследование воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития;

Составляет индивидуальные планы развития, планы специально-организованных занятий;

Проводит индивидуальные занятия (постановка правильного речевого дыхания, коррекция звуков, их автоматизация, дифференциация и введение в самостоятельную речь), подгрупповые и фронтальные занятия (формирование фонематических процессов, подготовка к обучению грамоте);

Консультирует педагогических работников и родителей о применении логопедических методов и технологий коррекционно-развивающей работы;

Организует коррекционно-развивающее и речевое пространство с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

    Воспитатель:

Проводит занятия по продуктивным видам деятельности (рисование, лепка ) по подгруппам и индивидуально. Организует совместную и самостоятельную деятельность детей;

Воспитывает культурно-гигиенические навыки, развивает тонкую и общую моторику;

Организует индивидуальную работу с детьми по заданиям и с учетом рекомендаций специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда);

Применяет здоровьесберегающие технологии, создает благоприятный микроклимат в группе;

Консультирует родителей о формировании культурно-гигиенических навыков, об индивидуальных особенностях ребенка, об уровне развития мелкой моторики.

     Педагог-психолог:

Организует взаимодействие педагогов;

Оказывает методическую помощь учителю – логопеду, воспитателю в разработке индивидуального  маршрута развития ребенка;

Проводит психопрофилактическую и психодиагностическую работу с детьми;

Организует специальную коррекционную работу с детьми, входящими в группу риска;

Повышает уровень психологической компетентности педагогов ДОУ;

Проводит консультативную работу с родителями.

В дошкольном учреждении созданы условия для реализации индивидуального и личностно-ориентированного подходов в оказании коррекционной помощи детям с ОВЗ.

Доступная среда

Развивающая предметно-пространственная среда логопедического кабинета

  1. Рабочая зона логопеда

Помогает эффективно организовать профессиональную деятельность.

  1. Консультативная зона

Цель: методическая и практическая помощь работникам ДОУ, родителям по вопросам коррекции речи детей дошкольного возраста.

В ней размещены:

• Консультации и рекомендации;

• Методический и практический материал.

  1. Зона диагностики и зона индивидуальной работы

Цель: создание условий для проведения индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми.

Здесь располагаются большое зеркало, небольшой рабочий стол (в соответствии с ростом ребенка), набор логопедических зондов и инструментов для постановки звуков, песочные часы и дидактический материалы, методическая литература на автоматизацию и дифференциацию дефектных звуков, картотека (для заданий на дом) на автоматизацию и дифференциацию звуков в слогах, словах, предложениях, тексте.

  1. Зона развития диафрагмально-речевого дыхания

Цель: своевременное и систематическое обучение детей навыкам регуляции дыхания и правильное развитие речевой функции.

Здесь имеются: дыхательные тренажеры, дудочки, мыльные пузыри, трубочки, бабочки, вертушки.

  1. Зона по преодолению ОНР (общего недоразвития речи)

Цель: Обогащение словарного запаса, воспитание навыков словообразования и словоизменения, совершенствование грамматического оформления речи, развитие навыков построения связного высказывания.

Здесь содержатся рассказы и сказки для пересказов, картины для составления рассказов, кроссворды, загадки, стихотворения, словесные игры и задания по лексическим темам, дидактические игры.

  1. Зона по обучению грамоте

Цель: формирование полноценных представлений о звуковом составе слова на базе развития фонематических процессов и навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова.

Здесь содержатся азбуки, дидактические игры и пособия, логопедический уголок «Домик звуков».

  1. Зона развития мелкой моторики и конструктивного праксиса

Цель: развитие мелкой мускулатуры пальцев рук.

В ней находятся трафареты, шарики «Су-джок», шнуровки, прищепки, картотека пальчиковой гимнастики, а также упражнений на координацию речи и движения.

  1. Зона ТСО (технических средств обучения)

Цель: обеспечение коррекционно-образовательного процесса вспомогательными средствами обучения с целью улучшения качества.

В ней имеется: компьютер, диски: «Интерактивные речевые игры», магнитофон, микрофон.

  1. Зона оздоровительно-развивающей коррекции

Она оснащена раковиной, детским мылом, бумажным полотенцем, полотенцами, зеркалом.

  1. Зона «Логопедических правил»

Представлена колонной с изображением основных правил поведения в логопедическом кабинете.

«Выполняй домашние задание»

«Не держи руки возле рта»

«Внимательно слушайте логопеда»

«Держи спину ровно»

«Не качайся на стуле»

  1. Зона игрового пространства

Цель: создание условий, позволяющих ребёнку расслабиться, отдохнуть, поиграть, побыть наедине с самим собой.

Эта зона оборудована кушеткой, конструктором, настенным баскетболом.

Поэтому такая разнообразная коррекционно-развивающая среда позволяет проводить индивидуальные занятия в игровой форме с детьми разного возраста и решать различные коррекционные задачи. А «сказочные» методические пособия дают возможность, действуя с ними, повышать интерес к занятиям, активизировать речевую деятельность детей.

Оснащение логопункта

 

продолжение

 

 

 

Сведения о ДОУ
Для вас, родители
Наши группы
Вход на сайт
Календарь
«  Ноябрь 2019  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930